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Universités médiévales: privilégiées, distinctives et intégrées

Universités médiévales: privilégiées, distinctives et intégrées

Universités médiévales: privilégiées, distinctives et intégrées

Papier de Miri Rubin

Donné à l'Université Queen Mary de Londres le 20 juillet 2015

Cette conférence présentera les universités médiévales depuis leurs débuts en Angleterre, en France et en Italie jusqu'à la Renaissance, lorsque l'Europe a produit quelque soixante-dix de ces établissements d'enseignement supérieur. La conférence abordera également des questions d'intérêt toujours d'actualité:

  • Comment transformer l'apprentissage en emploi et carrière?
  • Comment soutenir les étudiants pauvres?
  • Comment les jeunes étudiants sont-ils au mieux transformés en chercheurs sérieux?
  • Qui devrait soutenir l'enseignement supérieur?
  • Quel est l'équilibre approprié entre l'apprentissage abstrait - intéressant et même vertueux en soi - et l'étude orientée vers les emplois dans l'Église et l'État?
  • Quels sont les critères de la liberté académique?
  • Quelle est la valeur pédagogique de la mémoire et de la mémorisation
  • Comment l'expérience universitaire crée-t-elle des réseaux «pour la vie»
  • Les universités sont-elles nécessairement l’antithèse de «l’apprentissage tout au long de la vie»
  • Les universités peuvent-elles combiner «apprentissage» et enseignement ex cathedra?
  • Un modèle européen peut-il jamais être dépourvu de variations régionales considérables?

Voici une autre vision du même article, avec un focus sur les diapositives accompagnant la conférence: